تغییر شیوه ارزشیابی درس «قرائت فارسی و نگارش» اول آموزش متوسطه
تاریخ انتشار: ۲۵ خرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۲۴۲۳۴۵
به گزارش روز سه شنبه وزارت آموزشو پرورش، چهلمین جلسه کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش با حضور دبیرکل شورای عالی برگزار شد و تصمیم گرفته شد، عنوان «قرائت و دستور زبان فارسی» به «فارسی» و نوع ارزشیابی آن از شفاهی به «کتبی ـ شفاهی» به میزان نمره ۱۰ـ ۱۰ و عنوان «انشا» به «نگارش» تغییر یافت.
در این نشست که در دبیرخانه این شورا به صورت ویدئو کنفرانس انجام شد دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به مصوبه ۹۸۶ این شورا، موضوع «واگذاری اختیار تصویب برخی از مقررات به کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش» اظهارکرد: در این جلسه اعضای کمیسیون پس از بحث و بررسی درباره درس قرائت فارسی و انشای دوره اول آموزش متوسطه با تغییر عنوان و شیوه ارزشیابی درس قرائت فارسی و انشای این دوره، از سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ موافقت کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
محمود امانی طهرانی عنوان کرد: یکی از دغدغه های اصلی دبیران زبان و ادبیات فارسی و نگارش تغییر عنوان و شیوه سنجش و ارزشیابی درس قرائت فارسی از شفاهی به «کتبی – شفاهی» بود تا بتوانند همه ساحت های ذوقی و دانشی این درس را مورد سنجش قرار دهند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش بیان کرد: از آنجایی که بخش عمده ای از محتوای درس فارسی را درک مطلب، شناخت واژگان، دانش های زبانی و ادبی، تاریخ ادبیات و تحلیل متن تشکیل می دهد که این موارد صرفاً به شیوه قرائت قابل اجرا نیستند، این ضرورت پیش آمد که این درس به کتبی – شفاهی تغییرنماید.
در این جلسه پیشنهاد شد عنوان «فارسی» در کارنامه و سرفصل های درسی جایگزین «قرائت فارسی» شود.
برچسبها شورای عالی آموزش و پرورش ادبیات فارسی کتاب درسی آموزش برخط وزارت آموزش و پرورش معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش دانشآموزانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: شورای عالی آموزش و پرورش ادبیات فارسی کتاب درسی شورای عالی آموزش و پرورش ادبیات فارسی کتاب درسی آموزش برخط وزارت آموزش و پرورش معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش دانش آموزان شورای عالی آموزش و پرورش قرائت فارسی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۲۴۲۳۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۶۰ هزار تارک تحصیل سال گذشته به چرخه آموزش بازگشتند
ایسنا/کردستان مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش از بازگشت ۶۰ هزار تارک و بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش طی سال گذشته خبر داد.
نادر کریمی بیرانوند، امروز شنبه(۸ اردیبهشت) در نشست خبری در سنندج با اشاره به اجرای طرح شهید محمودوند در راستای بازگشت دانش آموزان به چرخه تحصیل، اظهار کرد: یکی از بحث های جدی در حوزه متوسطه نظری، پوشش تحصیلی است که با توجه به ردیف سنی در این دوره، تعدادی جذب بازار کار شده و ترک تحصیل می کنند.
وی، با اشاره به اینکه بازگشت حتی یک دانش آموز به چرخه آموزش، کار بسیار مشکلی است، بیان کرد: سال گذشته در قالب این طرح و بر اساس کد ملی، دانش آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکرده بودند شناسایی و بر مبنای آن به استانها اعلام شد تا علت ترک تحصیل آنان بررسی و برای بازگشت به آموزش تلاش شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یکی از راهکارهای مهم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، را مهارتآموزی دانشآموزان ذکر کرد و ادامه داد: براساس این امر، هر دانشآموز تا پایان تحصیل خود باید یک مهارت منتج به یک شغل را فرا گیرد.
کریمی با تأکید بر اینکه دانشآموزان باید وارد بازار کار شوند، گفت: با وجود مخالفتهای فراوان، مهارت آموزی دانشآموزان در هیات دولت تصویب شد و براساس قانون باید ردیف اعتباری نیز برای آن در نظر گرفته شود.
به گفته وی، یکی از مشکلات موجود در حوزه مهارت، ساعات درسی است که در آموزش و پرورش وجود دارد که این مساله یک مانع است براین اساس قرار شد تغییر ساختار آموزشی در متوسطه انجام شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: با این تغییر ساختار جایی برای مهارتآموزی در برنامه ساعتی دانشآموزان مشخص می شود و براساس آن دانش آموزان دوره متوسطه در طول سه سال باید ۳۰۰ ساعت(هر سال ۱۰ ساعت) مهارت بیاموزند، البته مهارتی که به یک شغل در پایان تحصیل تبدیل شود.
مدارس شبانه روزی ظرفیت مهمی برای مهارت آموزی دانش آموزان است
کریمی بیرانوند، مدارس شبانه روزی را یکی از فرصتها و ظرفیتهای مهم برای مهارت آموزی به ذکر کرد و افزود که در این مدارس فضا و زمان کافی برای این مهم وجود داد، براین اساس دوره توانمندسازی مدیران این مدارس برگزار می شود و هم اکنون استان کردستان میزبان این دوره در غرب کشور است.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در ادامه به موضوع کمبود نیروی انسانی به عنوان یکی از مشکلات آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: در سال تحصیلی جاری تلاش شده است که این کمبودها از راههای مختلف جبران شود.
کریمی بیرانوند با بیان اینکه این کمبود نیرو فقط مختص استان خاصی نیست و تمام استانهای کشور را در بر می گیرد، اضافه کرد: سال گذشته استان کردستان در حوزه متوسطه ۹ هزار ساعت بصورت غیرموظف از بازنشستگان، نیروهای شاغل و دانشجو معلمان ترم هفت به بالا برای جبران این کمبود بهره برد و در سایر استانها نیز از این روش استفاده شده است.
انتهای پیام